공부잘 하는 독서기술

공부잘 하는 독서기술 

                                남미영

똑똑한 아이의 조건과 특성은 어릴적부터의 책읽기 습관과 독서능력이 규정. 실제적인 사례를 들어 이론으로 체계화. 독서와 독서교육에 대한 체계적인 이론적 근거를 제시하기 위해.

독서능력이 곧바로 지초적인 학습능력과 자기 주도형 학습능력 신장에 필수적인 능력이자 과정

독서의 원리와 독서 능력의 실제를 제시

엄마가 지도할 수 있는 독서교육 방법론을 당야한 사례를 들어 설명

공부 잘 하는 아이를 만들고 싶으면 책을 많이 읽히라. 책은 자기주도적 학습능력을 길러주며 세상을 이해하도록 하고 정보 활용능력을 높여주는 훌륭한 스승이자 효율적인 공부법을 알려주는 ‘공부 기술 도우미’이기도 하다는 것. 

책읽기란 책 속에 있는 이야기를 읽는 것이 아니라 세상 읽기이고, 사람읽기이며, 마음읽기. 

나아가 세상에 적응하는 연습을 하는 것. 

초등학교 시절에 읽은 책의 양과 질이 그 사람의 인생의 방향과 질을 결정한다

책 읽기는 입력이고 글쓰기는 출력이다. 

글쓰기 교육이란 글의 콘텐츠가 될 내용을 풍부하게 하고, 글을 쓰고 싶다는 동기부여와 글을 만드는 과정에 영향을 끼치는 사고력 훈련이어야한다는 입장.

글쓰기는 언어(기호)를 매개로 하여 생각이 사전지식(schema)과 만나는 과정임.

글쓰기의 내용이란 ‘사전지식에 영향을 받으며, 글쓰기 과정은 사고력이 결정한다’는 말로 요약

‘오늘이란 어제 생각한 결과이고, 내일은 오늘 생각한 결과’

21세기 교육은 지식과 정보를 수집, 분석, 요약하여 지식을 소유하는 방법에 대한 학습이 요구. 공부란 남의 지식에 내 생각을 가미하여 내 지식을 만드는 것. 수동적으로 책을 읽는 사람은 평생을 가도 자신의 지식을 만들 수 없음. 새로운 지식을 구성하려면 분석, 요약, 비판, 상상, 추리, 판단, 창의적으로 생각하고, 문제를 해결하는 능력이 필요. 이런 능력들은 독서를 하는 도중에 사고의 흐름을 주도하는 능력들로서, ‘생각하는 능력’ 혹은 ‘사고력’이라 함. 생각하는 능력을 갖게 되면 세상이 어떻게 변해도 자신의 위치가 확고해지는 것을 느끼게 된다. 이것이 독서의 힘이다. 지식정보화 사회 속에서 실패하지 않고 성공한 삶을 살아가려면 책과 친한 인간, 책을 능숙하게 읽을 수 있는 인간이 되어야 한다.

복잡한 내용을 간단한 도표처럼 보이게 하는 ‘관계 읽기’, 숨어 있던 주제가 저절로 드러나게 만드는 ‘구조 읽기’ 등의 중요성과 노하우를 알려주며 ‘5분 이상 책을 읽지 못하는 아이들을 위한 책’ ‘인터넷에 빠진 아이들을 위한 책’ ‘만화책만 읽으려는 아이들을 위한 책’ 등 책읽기에 어려움을 겪는 아이들을 위한 추천도서 목록과 설명이 풍성하게 실려있다.

남미영 지음, 「공부 잘하는 아이로 만드는 독서기술 」, 아울북, 2004 

- 공부 잘하는 학생들의 5가지 특징 

1. 어려서부터 독서를 좋아했다. 

2. 공부는 스스로 자기 주도적으로 한다. 

3. 학원보다는 도서관이나 집에서 혼자 조용히 공부하는 것이 좋다. 

4. 공부하는 것이 매우 즐겁다. 

5. 문학작품 읽기와 신문 읽기를 즐긴다. 

제 1부 책읽기가 즐거우면 공부가 즐겁다. 

1. 책읽기의 원리와 공부의 원리 

(1) 책읽기는 기초학습능력을 길러준다. 

(2) 책읽기는 자기 주도적 학습능력을 길러준다. 

(3) 책읽기는 생각하는 능력을 길러준다.  (영국Book Start운동) 

(4) 책읽기는 세상 읽기 능력을 길러준다. 

(5) 책읽기는 입력이고 글쓰기는 출력이다. 

2. 책읽기가 즐거운 아이는 독서능력이 높다. 

(1) 독서능력은 '생각의 나침반'이다. 

(2) 독서능력은 정보 활용 능력이다. 

(3) 독서능력은 준비, 독해, 감상의 3단계로 구성된다. 

(4) 독서능력 진단은 독서활동에 대한 과학적인 설명이다. 

(5) 두 아이가 같은 책을 읽어도 읽는 내용은 서로 다르다. (스키마 이론) 

(6) 독서능력이 높은 아이는 상급학년으로 갈수록 공부를 잘한다. 

3. 독서능력은 학습 스타일을 좌우한다. 

(1) 배우는 데도 스타일이 있다. (감각형, 사고형, 분석형, 문제해결형, 모방형, 종합형) 

(2) 생각하는 데도 스타일이 있다. 

    - 합리적 : 논리. 분석적, 비판적, 현실적(수학, 물리학자) 

    - 계획적 : 계획적, 정리․정돈, 실천적, 시간엄수 

    - 감성적 : 감정적, 표현적, 폭력적, 다정다감 

               (말솜씨와 언어감각이 뛰어나고 대인관계 원활) 

    - 상상적, 추정적, 돌발적, 호기심(모험심이 풍부해 남과 다른 행동을 많이 함) 

(3) 공부가 지겨운 아이, 공부가 즐거운 아이 

    - 학습부진 학생의 정서적 특징 

      ① 성취동기가 약하다. 

      ② 장차 무엇이 되겠다는 뚜렷한 목적이 없다. 

      ③ 과제 집착력이 약하다. 

   - 학습부진 학생의 인지적 특징 

     ① 어휘력이 부족하다. 

     ② 정보수집 능력이 낮다. 

     ③ 수집한 정보를 분석, 조직, 요약하는 능력이 낮다. 

     ④ 문맥 속에 감추어진 의미를 읽어내는 사고능력이 낮다. 

     ⑤ 하나의 정보로 다른 정보를 창출하는 창의력이 낮다. 

     ⑥ 암기 위주로 공부한다. 

     ⑦ 적절한 학습전략을 사용하지 못한다. 

(4) 퀴즈풀이식 공부, 문제해결식 공부 

(5) 배우기와 생각하기 

(6) 속독하는 아이, 정독하는 아이 

속독의 문제 : 정지와 역행을 줄이고 안구운동을 빠르게 하여 지각의 범위를 넓히고 응시점 사이의 간격을 단축시켜 글자를 빨리 읽게 할 수는 있으나 ‘문자를 통한 의미의 추구’에는 효과가 없다는 것이 독서심리학자들에 의한 연구결과이다. 

(7) 지능식 공부 재능식 공부 

    지능식 : 언어능력, 숫자조작능력, 논리적 사고력, 추상능력 

    재능식 : 우뇌적 사고인 상상력, 창의력, 구성력, 협응력, 문제해결능력 

(8) 정답 찾기 공부, 정답 만들기 공부 

(9) 이론으로 공부하기, 이미지로 공부하기 

    이론 사고 : 좌뇌의 영역 

    이미지 사고 : 우뇌의 영역 

(10) 나 홀로 공부, 팀워크 공부 

- 팀워크 공부의 효과성 

① 나 홀로 공부는 암기식 공부에는 효과가 있으나, 탐구식 공부에는 효과가 적다. 

② 여러 명의 다양한 아이디어가 모인다. 

③ 타인에 대한 이해를 배울 수 있는 절호의 기회이다. 

(11) 무조건 공부, 전략적 공부 

(12) 너는 외워라, 나는 이해한다. 

(13) 음악으로 집중하기, 침묵으로 집중하기 

마음이 긴장된 상태에서는 집중력이 약화되고 마음을 편안히 가질 때는 다른 소리들의 흡수력이 약해져서 집중력이 높아진다. 

(14) 학원의 학생, 학교의 학생 

선행학습을 받은 학생은 학기초 1개월 정도는 학습이 앞서가지만, 2개월 째부터는 학습태도와 학습결과가 나쁘고, 시험성적은 선행학습을 하지 않은 아이들과 같거나 오히려 낮은 편이다. 

제 2부 잠깐만 공부해도 성적이 올라가는 독서 기술 

1.책과 친한 아이로 만들어 주는 독서준비 기술 

(1) 책과의 친밀도는 유년의 기억이 결정한다. 

(2) 관찰력이 높으면 책과 세상이 보물지도가 된다. 

(3) 변별력이 높으면 새로운 학습에 유능해진다. 

(4) 집중력은 어린이에게 독서와 공부를 가능하게 해준다. 

- 학교에서 집중이 안 되는 아이 

① 잠을 푹 재우고, 제때 자고 제때 일어나는 규칙적인 습관을 기른다. 

② 근심 걱정을 제거해 주어야 한다. 긴장 상태나 스트레스 상태를 제거해 준다. 

③ 하고 싶은 놀이를 하게 하여 집중하는 시간을 갖도록 해 준다. 

④ 종이 접기, 블록놀이, 동전 쌓기, 젓가락으로 콩 줍기 등의 집중놀이를 자주 하게 한다. 

⑤ 꼼꼼하게 오리기, 색칠하기 등을 하면 집중력이 향상된다. 

- 숙제할 때 집중이 안 되는 아이 

① 어린이가 좋아하는 공부를 먼저 하게 한 후에 싫어하는 공부를 하게 한다. 

② 조용한 음악을 들려주고 마음을 안정시킨 직후에 공부를 하도록 한다. 

- 책 읽을 때 집중이 안 되는 아이 

① 아이는 눈을 가리고 엄마가 이야기를 읽어 준다. 듣고 나서 등장한 동물들의 이름 말하기, 등장인물이 한 말 기억해 내기 놀이를 한다. 

② 눈을 감고 마음을 안정시킨 뒤에 예전에 소풍 갔던 장면을 회상하여 말해보고 그려보기를 한다. 

③ 끝말잇기, 말 빼놓고 하기, 말놀이 게임, 낱말 퍼즐 등을 즐겨하게 한다. 

언어에 대한 흥미는 독서 집중력을 높여 준다. 

④ 조용한 장소, 편안한 마음, 알맞은 조명, 읽고 싶은 책들은 어린이가 집중하게 하는 것을 도와준다. 주인공이나 등장인물과의 동일시가 집중력을 높인다. 

(5) '독서 이력서'는 어린이의 '정신의 지도'이다. 

① 판타지만 읽는 아이 - 상상력이 풍부하다는 장점은 있지만 현실과 환상이 조화되도록 해야 한다. 

② 폭력물만 읽는 아이 - 어휘도 폭력적 

③ 만화만 읽는 아이 - 어휘와 상상력의 빈곤으로 학습능력에 문제가 발생 

④ 명랑․유머물만 읽는 아이 - 심각한 문제에 직면했을 때 웃음으로만 문제를 해결하려는 경향 

2. 정확하게 읽고 확실하게 기억하는 분석 독서 기술. 

(1) 어휘력이 뛰어난 아이는 만화가 재미없다. 

-어휘량을 풍부하게 하고 싶을 때 

① 정확하고 구체적인 말로 지시한다. 

② 정확하고 구체적인 말로 질문한다. 

③ 아이의 불완전한 문장을 고쳐준다. 

④ 어휘 연상법으로 많은 낱말을 알게 한다. 

⑤ 말놀이 게임을 즐긴다. 

(2) 줄거리 파악을 잘하면 딱딱한 교과서가 동화책이 된다. 

- 줄거리 찾기가 미숙한 어린이를 위한 처방 

① 주인공의 삶을 시간 순서대로 찾아보게 한다. 

② 주요한 사건을 시간 순서대로 이야기하게 한다. 

③ 책 속에서 언제, 어디서, 누가, 무엇을, 왜 했는지를 찾아서 밑줄을 긋게 한다. 

④ 책 속에서 뽑아낸 줄거리를 공책에 순서대로 사슬 그림으로 그리게 한다. 

⑤ 자기가 만든 이야기를 다른 사람에게 말해보도록 한다. 

⑥ 빵이나 김치 만드는 법을 읽고 순서대로 적어보게 한 다음 말로 이야기하게 한다. 

(3) 요점과 핵심을 찾아내면 시험문제를 미리 알게된다. 

① 동화를 읽으며 중요한 문장이나 문단 골라보기 

② 동화 속에서 중요한 낱말 골라보기 

③ 동화 속에서 찾은 중요한 낱말과 문장을 가지고 요점을 만들어 낸다. 

④ 설명문이나 논설문 속에서 중요한 명사나 키워드를 골라낸다. 

(4) 논리적 사고력이 높으면 분명하고 정확한 아이가 된다. 

① 흩어져 있는 사물들 속에서 규칙 발견하기(시장, 교실...) 

② 전래동화를 읽으면서 규칙 발견하기(삼세 번, 점층적으로 나아가기, 인과응보 등) 

③ 아이에게 “왜”라는 질문 던지기 

④ 눈에 보이는 모든 현상에 대한 원인과 결과 찾기 

⑤ 부분으로 전체 찾기 게임 하기 

(5) 관계 읽기 능력을 기르면 복잡한 내용이 간단한 도표로 보인다. 

① 머릿속에 관계 짓기 부호를 익혀준다.(특성, 분류, 정의, 유사, 비교, 순서, 인과관계) 

② 글을 들으며 항상 관계짓기 연습을 시킨다.(큰말과 작은 말 따져보기, 큰 범위와 작은 범위 따져 보기) 

③ 일상생활에서 관계짓기 그림을 응용하도록 연습시킨다.(가족의 촌수, 친척의 가계도) 

(6) 구조 읽기 능력을 기르면 숨어있던 주제가 저절로 나타난다. 

① 책을 읽으며 대립 구조 익히기 

② 뉴스를 보며 무엇과 무엇의 대립 현상인지 파악하기 

③ 교과서와 참고서의 내용을 구조 그림 속에 넣어 보기(그물구조, 사슬구조, 트리구조) 

(7) 요약능력은 사회적․학습적으로 자신감을 준다. 

① 지시하는 내용을 짧게 한마디로 줄여서 외우게 하기 

② 그림동화 요약하기 

③ 전래동화 요약하기(처음에는 100자, 그 다음에는 50-30자, 한 문장, 한 단어로 줄이는 연습을 한다) 

④ 교과서 1쪽의 내용을 30자-20자-10자로 줄이는 연습하기 

(8) 기억력을 강화하면 지식의 억만장자가 될 수 있다. 

① 장기기억이 가장 잘 정리되는 시간은 잠자기 직전이다. 

② 선생님은 수업을 할 때 장기기억으로 저장될 시간을 주어야 한다. 

③ 책을 읽으면서 밑줄을 긋거나 표시를 하면 장기기억에 도움이 된다. 

④ 회상과 재인은 자주 사용할수록 향상된다. 

⑤ 머리를 쓰는 게임을 하는 것도 기억력을 향상시킨다. 

(9) 배운 것을 노트에 재현하면 장기 기억으로 저장된다. 

① 3.3 시스템을 사용하라.(3일간 3번씩) 

② 당일치기 공부는 시험이 끝나면 곧 잊어버린다. 

③ 수업 중 필기에 신경을 쓰게 하라. 

(10) 족집게 학생이 되려면 족집게 선생에게 배우지 마라. 

① 중요한 문제를 찾는 연습하기 

② 문제 의도 파악하기 

③ 출제자가 원하는 답안 형태 파악하기 

④ 논리적인 문장으로 쓰기 

⑤ 수식어와 피수식어 제대로 쓰기 

⑥ 창의적인 답안 쓰기 

⑦ 답을 쓰고 나서 문제 다시 읽기 

⑧ 시험문제 만들어보기 

⑨ 품위 있는 문장으로 쓰기 

⑩ 맞춤법에 맞는 반듯한 글씨로 쓰기 

3.하나를 배우면 열을 알게 되는 심층 독서 기술 

(1) 감성이 풍부하면 동기부여가 잘된다. 

(2) 상상력은 가능성을 창조한다. 

① 별명 짓기를 하면 언어적 상상력이 풍부해진다. 

② 게임을 하면 상상력의 범위가 더 넓어진다. 

③ 말놀이를 하면 상상력의 속도가 빨라진다.(반대말/비슷한 말/관련된 말) 

④ 책을 읽으며 상상하면 책 속에 몰입할 수 있다. 

⑤ 예견하기를 하면 상상력에 자신감이 생긴다. 

⑥ 유아의 거짓말은 상상력의 소산일 수 있다. 

(3) 질문이 많은 아이는 배운 것을 확실하게 기억한다. 

① 질문할 때 성의껏 대답한다. 

② 학교에 가서 질문을 많이 하도록 유도한다. 

③ 질문을 많이 하는 부모가 되라. 

(4) 추리적 사고력이 높으면 작은 단서로 큰 문제를 해결한다. 

- 독서를 통한 추리적 사고를 향상시키는 작전 

① 모험소설이나 탐정소설을 읽는다. 

② 글을 읽으며 “왜”라는 의문을 품어본다. 

③ ‘그래서? 그 다음에는? 하고 생각하며 읽는다. 

④ ‘무엇 때문에?’를 생각하며 읽는다. 

⑤ ‘만약에 나라면?’을 생각하며 읽는다. 

⑥ ‘그와 반대로?’라는 반대 입장을 생각하게 한다. 

⑦ 거론되어야 할 일이면서 생략되어 있는 것이 무엇인지 알아본다. 

- 일상생활 중에서 추리적 사고를 향상시키는 작전 

① 민첩한 몸놀림이 가능하도록 운동으로 몸을 단련한다. 

② 연상게임, 연관성 찾기 등 상상력이 기르는 놀이를 한다. 

③ 공부할 때는 계획을 세우고 실천하는 훈련을 한다. 

④ 연산문제보다 응용문제가 추리력을 높여 준다. 

⑤ 범인 찾기 게임을 한다. 

⑥ 숨은그림찾기 놀이를 한다. 

⑦ ‘왜 그럴까’놀이를 한다. 

(5) 비판적 사고력이 높으면 주관이 뚜렷하다. 

- 일상생활에서 비판적 사고 기르기 

① 책이나 TV, 신문, 영화를 보고 무슨 사실이 있었는지 확인하도록 한다. 

② 글쓴이나 만든 이의 관점을 찾아낸다. 

③ 자신의 생각을 정립한다. 

④ 오류와 편견을 차단한다.(TV광고) 

⑤ 비평문이나 비평서적을 본다.(스포츠 비평 등) 

- 독서를 통한 비판적 사고 기르기 

① 글의 사실성 진실성을 비판해 본다.(설명문) 

② 사상이나 논리의 타당성을 비판해 본다.(논설문) 

③ 과장된 표현은 없는지 판단해본다.(선전문) 

④ 잘못된 표현이 없나 생각해본다.(시) 

⑤ 각 문단은 놓일 자리가 적당한지 전개의 자연성을 비판해본다.(산문) 

⑥ 결말은 이래야만 했을까? 결말의 타당성을 비판해본다.(산문) 

⑦ 글쓴이의 태도가 주관적인가, 객관적인가를 비판해본다.(모든 글) 

(6) 판단력이 높은 아이에게는 리더라는 명칭이 따라다닌다. 

- 독서생활을 통해 판단력을 기를 때 

① 판단력을 기를 수 있는 책을 읽힌다. 예) 베니스의 상인 

② 책을 읽으면서 결론이 나오기 전에 먼저 판단해본다. 

③ 주인공이 어려움에 처했을 때 나라면 어떻게 할까 생각해보도록 한다. 

(7) 창의력이 높은 아이는 생각에 날개를 단다. 

① 새로운 문제 해결을 시도한다.(독창성) 

② 주변의 문제에 매우 민감한 반응을 보인다.(민감성) 

③ 다양한 아이디어를 창출한다.(유창성) 

④ 꼼꼼하고 치밀하다.(정교성) 

⑤ 오랫동안 집중할 수 있다.(집중력) 

(8) 틀에서 벗어나기, 알에서 깨어나기 

- 독서를 통하여 틀에서 벗어나기 연습 

① 주인공의 성격을 반대로 생각하기 

② 책 속에 나온 사건을 반대로 생각하기 

③ 결말 다르게 생각해보기 

(9) 문제해결력이 높은 아이는 어떤 상황에서도 길을 찾는다. 

① 책을 읽으며 주인공이나 주변인물을 자신이라고 생각해본다. 

② 나와 주인공의 공통점과 차이점은 무엇인가 살펴본다. 

③ 작품 속의 인물은 왜 실패했을까? 실패하게 된 원인을 알아본다. 

④ 실패하지 않기 위해서는 어떻게 해야 했을까 생각해본다. 

⑤ 작품 속의 주인공이 성공한 이유는 무엇일까 생각해본다. 

⑥ 성공한 사람과 실패한 사람의 차이가 무엇인지 찾아본다. 

[출처] 펌) 공부잘 하는 독서기술 남미영|작성자 꼼지락꼼지락뇌체조